Vzgojni načrt in LOGOPEDAGOGIKA, marec 2025

torek, 11. marec 2025, 8:3016:00

OŠ Stročja vas, Ljutomer

Nadaljujemo pogovor o vzgojnih načrtih v osnovnih šolah. Za dobre vzgojne načrte so potrebni dobri pedagoški koncepti. Eden takih je logopedagogika. Logopedagogika je inovativni holistični vzgojno-izobraževalni pristop, ki je zasnovan na antropološki zasnovi Franklove logoterapije/eksistencialne analize in na temeljnih usmeritvah izobraževanja, ki jih podajata Unesco ter Evropska komisija. Gre za zavedanje in upoštevanje, da otrok ni samo kognitivno/racionalno bitje, ampak je nedeljiva celota telesne, duševne in noetične razsežnosti. Gre za prvi, edinstveni in inovativni tovrstni študijski program, ne samo na nacionalnem, ampak tudi na mednarodnem nivoju. Inovativnost in dodana vrednost je tudi v tem, da v celoti upošteva ter implementira smernice UNESCA in Evropske komisije, ki glavni poudarek dajejo holističnemu pristopu. Logopedagogika zajema vzgojo, razvoj osebnosti, izobraževanje in duševno zdravje. Ne gre namreč samo za to, kaj in koliko bomo vedeli, in tudi ne samo za to, kaj in koliko bomo delali ali kaj in koliko bomo imeli, ampak predvsem za to, na kakšen način bomo bivali in sobivali. »Cilj vzgoje je dati telesu in duši vso lepoto in popolnost, ki ju moreta imeti« (Platon).

TEME:

  • Vzgojni načrt in pedagoški koncept
  • Logopedagogika
  • Klima šole in vzgojni načrt

IZVAJALCI: dr. Sebastjan Kristovič, izr. prof., Univerza Alma Mater Europaea, Marijana Kolenko, ravnateljica OŠ Lava Celje, dr. Dejan Hozjan, Pedagoška fakulteta Koper.

POSVETA se udeležijo: ravnatelji, pomočniki ravnateljev, šolski svetovalni delavci, timi za vzgojni načrt, razredniki in profesorji osnovnih šol.

TRAJANJE: 8 ur

TOČKE: 0,5

CENA: 53 €, za udeležence iz VIZ 41,81 €

INFO in PRIJAVA: 041 785 111, ifp@vrn.si

ROK ZA PRIJAVO: 7. 3. 2025

——————-

Prijavni obrazec za seminar Vzgojni načrt in logopedagogika

Obvezno strinjanje s pogoji uporabe:

Opomba:
* Polja iznačena z * so obvezna

Koledar 2025

NOVO: Izšel je žepni koledar Romarji upanja (Vzgoja) za leto 2025.

Posvečamo ga Marjanu Žvegliču, ustanovitelju Društva zaupni telefon Samarijan. Letos smo se od njega poslovili. Za njegovo izjemno delo se mu zahvaljujemo, naj nas njegov nasmeh spremlja skozi vse leto 2025. Pogovor o njem lahko preberete v 103. številki revije Vzgoja.

Koledar je posvečen svetemu letu 2025, zato ima na naslovnici napis Romarji upanja, kar je geslo svetega leta. Prinaša molitev za sveto leto in duhovno – modrostne misli za vsak teden iz Svetega pisma.

Cena: 8 €, za deset izvodov 10% popust.

Osebni prevzem, ali po pošti (+ poštni stroški).

Informacije in naročila: Inštitut Franca Pedička, e-naslov: ifp@vrn.si; tel.: 041 785 111.

Izpolnite naročilnico sedaj:

___________________________

Naročam koledar 2025

Obvezno strinjanje s pogoji uporabe:

Opomba:
* Polja iznačena z * so obvezna

Samospoštovanje in kultura spoštovanja, januar 2025

Petek in sobota, 10. in 11. 1. 2025

Rahelin vrtec, dvorana, Preska, Preška cesta 33, 1215 Medvode

Samospoštovanje je izhodiščna matrica za vse odnose. Na seminarju raziščemo, kaj je samospoštovanje in kako ga razvijati. To je pomembno za osebni razvoj, kakor tudi učiteljem v pomoč pri spremljanju razvoja otrok in mladostnikov.

Ker je spoštovanje vrednota, ki jo v vzgojni načrt vključuje 90 % slovenskih osnovnih šol, je potrebno razvijati teoretični okvir in praktične veščine učiteljev, da bi šole dosegale cilje, ki so si jih postavile v vzgojnih načrtih. Vzgojni načrti spodbujajo razvijanje kulture spoštovanja.

Na seminarju predstavimo vrednoto spoštovanje kot izhodišče za vzgojne dejavnosti in samospoštovanje kot jedro osebnosti. Program je osnovan na rezultatih izsledkov raziskave o vzgojnih načrtih, ki so predstavljeni v doktorski disertaciji: vzgojni načrt v vlogi spodbujanja celostnega razvoja osebnosti, objavljeni v knjigi: Silvo Šinkovec, (2017): Vzgojni načrt v šoli, Jutro.

Udeleženci spoznavajo sledeče teme:

– osnove spoštovanja in samospoštovanja,

– samospoštovanje kot jedro osebnosti,

– področja celostnega razvoja osebnosti,

– povezanost zasvojenosti z nizkim samospoštovanjem,

– nezdrav življenjski slog in možnosti razvoja zdravih navad,

– komunikacijski šumi in obrambna komunikacija,

– vloga vrednot v vzgojnih načrtih in motivacijska vloga vrednot,

osnovne veščine za spodbujanje razvoja samospoštovanja

– priprava konkretnih možnosti razvoja vrednote spoštovanje v vzgojno-izobraževalni ustanovi.

IZVAJALCA: dr. Silvo Šinkovec, urednik revije Vzgoja in dr. Andrej Perko, psihoterapevt

KOMU JE SEMINAR NAMENJEN: ravnatelji, svetovalni delavci, ekipe za vzgojni načrt in drugi strokovni delavci v vzgojno-izobraževalnih ustanovah

TRAJANJE: 16 ur

TOČKE: 1

CENA: 65,00 €, za udeležence iz VIZ 40,93

PRIJAVA: do 8. 1. 2024, preko sistema KATIS, ali ifp@vrn.si

________________________________________________

Prijavni obrazec za seminar Samospoštovanje in kultura spoštovanja

Obvezno strinjanje s pogoji uporabe:

Opomba:
* Polja iznačena z * so obvezna

Primer oblikovanja vzgojnega koncepta na osnovni šoli

Dejan Hozjan, Tjaša Udovč in Eli Čigon 

Primer oblikovanja vzgojnega koncepta na osnovni šoli1

Povzetek:

S projektom Celostni pristop k implementaciji vzgojnih načrtov v osnovnih šolah želimo narediti premik v samem načrtovanju vzgojnih načrtov. Če so le ti pogosto odraz taksonomsko naštetih željenih vrednot različnih deležnikov (vodstva šol, zaposlenih, učencev in staršev), ki v pedagoški praksi ne zaživijo, želimo s projektom vzgojne načrte nadgraditi z vzgojnim konceptom. Slednji je razumljen kot identitetno jedro celotne šole in pomeni njeno dolgoročno filozofijo, ki so ji zavezani vsi deležniki, ki vstopajo v šolski prostor, in jo dejansko tudi živijo.

V prispevku želimo s pomočjo primera pokazati, na kakšen način je mogoče v osnovnih šolah nadgradili obstoječi vzgojni načrt z vzgojnim konceptom, ki bo predstavljal vzgojno identiteto posamezne osnovne šole.

1. Uvod

Vzgojni načrti so bili zakonsko umeščeni v slovenski šolski prostor od leta 2008. Snovalci šolske zakonodaje so z njimi želeli načrtno razvijati vzgojno področje v osnovnih šolah. Tako je naloga ravnateljev osnovnih šol, da skupaj z različnimi deležniki oblikujejo vzgojni načrt, ki bo predstavljal nadaljnji vzgojno razvoj šole in omogočal staršem vpogled v vzgojno delo šole (Zakon o osnovni šoli, 2008).

Desetletne izkušnje z vzgojnimi načrti kažejo, da so vzgojni načrti v osnovnih šolah odraz vzgojnih želja različnih skupin, ne odražajo pa konceptualnega razvijanja vzgojnega področja. Tako lahko v njih zasledimo zapise partikularnih vrednot, ki niso povezane v celoto in ne predstavljajo vzgojnega koncepta. Umanjkanje vzgojnega koncepta v javnih osnovnih šolah se najpogosteje odraža v dejstvu, da šole ne dosegajo željenih rezultatov na vzgojnem področju, t. j. celostnemu razvoju učencev (Šinkovec, 2010). Ob tem se pojavlja vprašanje, na kakšen način bi bilo mogoče razvijati vzgojni koncept v osnovnošolskem prostoru..

2. Namen in cilji primera razvijanja vzgojnega koncepta

Temeljni namen primera je oblikovanje v vzgojnega načrta, ki bo temeljil na vzgojnem konceptu celostno razvitega posameznika na osnovni šoli.

Za potrebe doseganja zastavljenega namena pa je potrebno uresničiti naslednje cilje:

1. izvedba evalvacije obstoječega stanja na vzgojnem področju na osnovni šoli,

2. razvijanje lastnih vzgojnih prioritet in vzgojnega koncepta na osnovni šoli,

3. oblikovanje modela vzgojnega načrta za osnovni šoli in

4. načrtovanje implementacije modela vzgojnega načrta v neposredno pedagoško prakso na osnovni šoli .

3. Opis izvedbe primera razvijanja vzgojnega koncepta

Da bi lahko v celoti realizirali zastavljen namena in cilj, mora biti primer razvijanja vzgojnega koncepta sestavljen iz 4. faz (Slika 1).

Slika 1: Pogoji za razvijanje vzgojnega koncepta

1. faza: Izvedba evalvacije obstoječega stanja na vzgojnem področju

V okviru prve faze je potrebno raziskati stopnjo uresničevanja vzgojnega načrta na osnovni šoli. Glede na to se oblikuje evalvacijski inštrument, ki omogoča SWOT analizo obstoječih vzgojnih načrt in dejavnosti šole. Oblikuje se vprašalnik za evalviranje vzgojnega načrta in dejavnosti šole za različne deležnike (vodstvo šol, zaposlene, učence in starše). S pomočjo vprašalnika se izvede analiza dokumentov (t. j. vzgojnega načrta, vzgojnih dejavnosti) in anketiranje predstavnikov različnih deležnikov. Po opravljeni SWOT analizi se pripravi poročilo o zatečenem stanju na vzgojnem področju.

2. faza: Razvijanje lastnih prioritet in vzgojnega koncepta

Bistvo druge faze je oblikovanje vzgojnega koncepta za osnovno šolo. Za potrebe le tega je potrebno prvenstveno oblikovati orodje za usklajevanje vzgojnih želja in načel. Le ta bo temeljilo na poglobljenem intervjuju s predstavniki različnih deležnikov. Na tej podlagi in na SWOT analizi iz 1. faze je moč zasnovati skupni vzgojni koncept.

3. faza: Oblikovanje modela vzgojnega načrta

V tretji fazi se vzgojni koncept osnovne šole oblikuje v konkretnejšo obliko, t. j. v vzgojni načrt. Le ta vsebuje tematska vzgojna področja in vzgojna načela delovanja osnovne šole.

4. faza: Načrtovanje implementacije modela vzgojnega načrta

Sočasno z oblikovanjem modela vzgojnega načrta poteka zadnja vsebinska faza, v okviru katere poteka intenzivno komuniciranje z različnimi deležniki o uresničevanju novega vzgojnega načrta in vzgojnega koncepta v neposredno pedagoško dejavnost šole. Pri slednjem se natančneje opredelijo aktivnosti posameznih deležnikov na vzgojnem področju, predvsem zaposlenih na osnovnih šolah.

3. Zaključek

S primerom želimo oblikovati primer dobre prakse pri sistemskem razvijanju vzgojnega področja osnovnih šol. Pi čemer zasledujemo osnovni vzgojni namen, t. j. sistematično oblikovanje celostnega posameznika, da bo le-ta znal delovati v sodobni družbi. Predstavljen teoretični primer nam je služil kot podlaga za projekt Celostni pristop k implementaciji vzgojnih načrtov v osnovnih šolah. Z njim smo želeli na Osnovni šoli Koroška Bela nadgraditi njihov vzgojni načrt s konceptom. Uspešna izvedba projekta pa lahko služi kot podlaga prenos primera dobre prakse tudi na druge šole.

Literatura

Šinkovec, Silvo (2017). Vzgojni načrt v šoli – Spodbujanje celostnega razvoja osebnosti učencev. Ljubljana: Jutro in Inštitut Franca Pedička.

Zakon o osnovni šoli (2007). Uradni list RS, št. 102/2007 (9. 11. 2007). 

1 1 Prispevek je nastal v okviru projekta »Celostni pristop k implementaciji vzgojnih načrtov v osnovnih šolah«, financiran v okviru razpisa »Projektno delo za pridobitev praktičnih izkušenj in znanj študentov v delovnem okolju 2022/2023« s strani Ministrstva za visoko šolstvo, znanost in inovacije ter Evropske unije, in sicer iz evropskega socialnega sklada. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa za izvajanje evropske kohezijske politike v obdobju 2014-2020.

______________

Nazaj na stran projekta »Celostni pristop k implementaciji vzgojnih načrtov v osnovnih šolah.«

Vzgojni načrt: oblikovanje identitete šole

petek, 24. marec 2023, 8:3016:00

OŠ Stročja vas pri Ljutomeru

Nadaljujemo pogovor o vzgojnih načrtih v osnovnih šolah. Na podlagi izsledkov raziskave o vzgojnih načrtih in razpravah na zadnjih seminarjih o izkušnjah osnovnih šol bomo naredili korak naprej.

Pomembno je izhajati iz stanja zdravja otrok in pripraviti ustrezen odgovor šole na obstoječe stanje, zato bomo pogledali nekaj statističnih podatkov iz zadnjih raziskav ter razmišljali, kaj ti podatki povedo razredniku, profesorju, šolski svetovalni službi in ravnatelju.

Vrednote šole so vodilo za oblikovanje šolske kulture, zato se bomo vprašali, kako vrednote lahko pomagajo pri načrtovanju pedagoškega dela. Da bo šola lažje kos izzivom, je pomembno oblikovati jasno lastno istovetnost, kar omogoča ustvarjati šolsko klimo.

Kaj šola za to potrebuje? Kako naj to naredi? Kakšne vzgojne dejavnosti lahko šola izvede, da doseže želene cilje?

TEME:

  • Duševno zdravje otrok in naš odgovor

  • Vrednota spoštovanja, kultura spoštovanja in samospoštovanje

  • Oblikovanje vzgojnega načrta: dejavnosti

  • Oblikovanje identitete šole

IZVAJALCI: dr. Dejan Hozjan, profesor na Pedagoški fakulteti Koper, Marijana Kolenko, ravnateljica OŠ Lava Celje, dr. Silvo Šinkovec, urednik revije Vzgoja.

POSVETA se udeležijo: ravnatelji, pomočniki ravnateljev, šolski svetovalni delavci, timi za vzgojni načrt, razredniki in profesorji osnovnih šol.

CENA: 40 € za prvega udeleženca, 30 € za drugega in 20 € za tretjega udeleženca iste šole.

INFO in PRIJAVA: 041 785 111, ifp@vrn.si

ROK ZA PRIJAVO: 17.3.2023

23 Vzgojni načrt in oblikovanje identitete šole.

 

Zagovor doktorske disertacije

V sredo, 28. 9. 2016 je imel p. Silvo Šinkovec
zagovor doktorske disertacije z naslovom
VZGOJNI NAČRT V VLOGI SPODBUJANJA CELOSTNEGA RAZVOJA UČENCEV

na Pedagoški fakulteti v Kopru.

Mentor: dr. Dejan Hozjan